用戶名: 密碼:  用戶登錄   新用戶注冊  忘記密碼  賬號激活
您的位置:教學資源網 >> 試卷 >> 語文試卷
高中語文編輯
(精校版)2018年北京語文高考試題文檔版(含答案)
下載扣金幣方式下載扣金幣方式
需消耗0金幣 立即下載
0個貢獻點 立即下載
0個黃金點 立即下載
VIP下載通道>>>
提示:本自然月內重復下載不再扣除金幣
7
0
資源簡介
一、本大題共7小題,共23分。
閱讀下面的材料,完成1—7題。
材料一
當年,科學技術的巨大進步推動了人工智能的迅猛發展,人工智能成了全球產業界、學術界的高頻詞。有研究者將人工智能定義為:對一種通過計算機實現人腦思維結果,能從環境中獲取感知并執行行動的智能體的描述和構建。
   
人工智能并不是新鮮事物。20世紀中葉,機器思維”就已出現在這個世界上。1936年,英國數學家阿蘭·麥席森·圖靈從模擬人類思考和證明的過程入手,提出利用機器執行邏輯代碼來模擬人類的各種計算和邏輯思維過程的設想。1950年,他發表了《計算機器與智能》一文,提出了判斷機器是否具有智能的標準,即“圖靈測試”。“圖靈測試”是指一臺機器如果能在5分鐘內回答由人類測試者提出的一系列問題,且超過30%的回答讓測試者誤認為是人類所答,那么就可以認為這臺機器具有智能。
    20
世紀80年代,美國哲學家約翰·希爾勒教授用“中文房間”的思維實驗,表達了對“智能”的不同思考。一個不懂中文只會說英語的人被關在一個封閉的房間里,他只有鉛筆、紙張和一大本指導手冊,不時會有畫著陌生符號的紙張被遞進來。被測試者只能通過閱讀指導手冊找尋對應指令來分析這些符號。之后,他向屋外的人交出一份同樣寫滿符號的答卷。被測試者全程都不知道,其實這些紙上用來記錄問題和答案的符號是中文。他完全不懂中文,但他的回答是完全正確的。上述過程中,被測試者代表計算機,他所經歷的也正是計算機的工作內容,即遵循規則,操控符號。“中文房間”實驗說明看起來完全智能的計算機程序其實根本不理解自身處理的各種信息。希爾勒認為,如果機器有“智能”,就意味著它具有理解能力。既然機器沒有理解能力,那么所謂的“讓機器擁有人類智能”的說法就無稽之談了。
   
在人工智能研究領域中,不同學派的科學家對“何為智能”的理解不盡相同。符號主義學派認為“智能”的實質就是具體問題的求解能力,他們會為所設想的智能機器規劃好不同的問題求解路徑,運用形式推理和數理邏輯的方法,讓計算機模仿人類思維進行決策和推理。聯結主義學派認為“智能”的實質就是非智能部件相互作用的產物,在他們眼里人類也是一種機器,其智能來源于許多非智能但半自主的組成大腦的物質間的相互作用。他們研究大腦的結構,讓計算機去模仿人類的大腦,并且用某種數學模型去重建一個簡化的神經元網絡。行為主義學派認為“智能”的實質是機器和人類的行為相似,研究人工智能應該研究人類感知和行動的本能,而不是高級的邏輯推理,不解決基本問題就無法實現復雜的思維模擬。因而他們讓計算機模仿人的行為,建立人工智能系統。
  • 暫時沒有相關評論

請先登錄網站關閉

  忘記密碼  新用戶注冊

体彩p5综合走势图